Детская психология изучает развитие психики ребенка от периода грудного возраста до пубертата.

Формирование личности ребенка происходит благодаря общению с другими людьми.

Вне социума ребенок не может приобрести черты представителя Homo sapiens: доказательством этого являются случаи так называемых детей – маугли, диких детей, которые после рождения оказались в условиях полной социальной изоляции в дикой природе.

Лишенные материнской любви и заботы, не слыша человеческого языка и не имея опыта общения с другими людьми, дети демонстрировали поведение животных, в группе которых им пришлось выжить.

Когда таких детей находили в возрасте от 3 до 6 лет, попытки социализировать их оказались безуспешными: они так и не смогли освоить язык, не научились ходить прямо и общаться.

Это доказывает особую важность социального влияния в первые три года жизни, а также существование критических возрастных периодов, в течение которых организм особенно чувствителен к внутренним и внешним воздействиям.

Семья является первым микросоциумом для ребенка – моделью отношений, которая прочно пропишется в глубинах его психики на основе личного опыта. Хронический стресс или недостаток заботы может привести к нарушению эмоционального развития ребенка.

Главную роль на ранних этапах психического развития ребенка играют детско – материнские отношения.

Мать (или лицо, заменяющее ее) находится в этот период в тесной связи с ребенком. Физическое, психическое и эмоциональное состояние матери, ранний опыт ее собственного детства, особенности восприятия и реагирования на ребенка, ее мировоззрение и приверженность определенным культурным традициям выражаются в стиле ее взаимодействия с ребенком.

Поэтому во всех случаях нарушения психомоторного развития и поведения ребенка необходимо работать как с самим ребенком, так и с психологическими проблемами матери, отношениями в семье и анализировать влияние социума.